加拿大IB课程、AP课程的区别？

在出国留学的热潮中，有越多越多的家长会咨询到有关IB或者AP课程。那么到底什么是IB课程，什么又是AP课程，两者之间又有什么区别？下面就针对各位家长和同学们比较疑惑的问题给大家详细的介绍一下。

1.何为IB学校？

IB即International Baccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等联盟。该机构成立于1968年，现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程，可分别用英语，法语和西班牙语授课。

2.IB课程的特点

采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展人才。IB的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资，设施，信誉等清况的全面考查后，才能认证批准；课程设置是全球统一规划；老师要经过认证才能任课；课程考题是统一的，学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB的信誉和质量。

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3.IB课程的分类

IB课程通常是可以分为三种：IB早期课程，IB中期课程，和IB高中课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。鉴于大多数IB学校都是高中，而且很多家长学生主要关注的也是高中，所以将主要的介绍集中在IB高中的介绍上。

4.IB课程的性质

一般有IB的公立高中同时也有普通班，但IB Program是封闭性的，即IB学生单独分班，绝大多数课程与普通班的学生分开上。IB学生如果在毕业之前想回到普通班，通常要求回到离自己家较近的Home School。由于采用国际统一课程标准，IB学生转学一般没问题，跨地区甚至跨国转到别的IB学校后，过去的学分都将被承认。IB学生可以在暑假和周末到别的IB学校选修自己学校没有设置的IB课程。另外有的IB学校有校车，有的没有。

5.IB课程是否认可？

IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方的大学(如哈佛大学）都把IB、AP、Abitur以及A-levels等四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分的转化。如果IB高级课程 (HL）成绩在6分以上，许多大学(包括耶鲁大学）认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分IB标准课程(SL）的学分。

由于IB高级课程(HL）与大学课程难度相当，经过IB训练的学生在高中最后一年已经预演了大学的学习，进大学后普遍适应较快。麻省理工学院1999年对该校一年级新生微积分(CalculusII）课程的成绩统计表明，有IB文凭的学生的平均成绩为4.58分，大大超过所有学生的平均成绩4.04分，甚至超过在AP Calculus BC中考过5分的学生的平均成绩4.21分。

6.IB课程的分数

IB学生毕业时将同时获得国际统一的IB文凭和本地区教育局的文凭。IB每门课满分是7分，而加拿大高中一般课程的满分是100分，所以存在分数转化问题。不同的课程的转换因子不一样，分数如何转化各省教育厅有相应的标准。以下是IB分数向百分制转化的大致清况：7(96分），6(90分），5(86分），4(76分），3(70分）。

7.IB课程的申请

公立高中的IB文凭课程只有两年，即11和12年级。但往往从9年级开始上IB预备班(Pre-IB），经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进入11年级的IB文凭课程。IB预备班一般在8年级时的年底报名，在教育局所辖区内不受家庭地址的限制。有兴趣的学生应主动向自己的老师了解申请程序，寻求老师的支持。申请材料包括填写有关表格，附上最近两年的成绩，老师的推荐信(有的学校不需要信，只要求老师的电话），有的学校还要求学生写一篇对IB Program的认识的essay。如果自己有特殊的成就(如竞赛得奖，音乐体育绘画有特长），也可用附件来说明。

8.IB申请的考核

由于申请人数往往大大超过实际招生人数，不同的学校采用不同的方式来选拔学生。有的学校采用面试，有的学校采用书面考试，有的学校则考试和面试相结合，也有的学校二者都没有，只看成绩单和推荐信。书面考试的形式因学校而异，例如Bayview SS用自己设计的考题(Bayview Assessment Test），范围涉及英文，法语，数学和科学；而St Roberts Catholic High School采用Canada Achievement Tests，内容主要包括英文和数学。如果尚有名额，许多Pre-IB也接受9年级学生的申请。

9.IB课程的收费

公立学校的Pre-IB通常不收费。由于11和12年级正式的IB课程要参加国际统考，试卷要送到国外评分，花费较大，为此每个学生每年要花费1000元左右。有的教育局要学生自己出这笔钱，但许多教育局统一出这笔钱。

(1)IB适合自控能力强的学生。IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。

(2)IB适合全面均衡发展的学生。IB Program注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果在某方面有特殊天赋或者对某一学科，领域有特别爱好和研究的同学，最好留在普通班或课程压力尚合理Gifted Program。

(3)IB适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。

(4) IB不太适合法语或英文基础差的新移民学生。

备注：另外一般学校IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IB Program中很难实现。

AP (Advanced Placement）是一类高中生可以参加的大学程度的考试。如果考试成绩好，进大学后可以免修相关课程。在这点上AP与IB Program中的高级课程(HL）相似。由于AP和IB的课程深度都涉及到大学程度，两种在北美都很流行。美国一些教育评估机构甚至用学生通过AP和IB的人数，作为高中质量的排名标准。关于AP和IB优劣的争论，一直是美国许多论坛的热点。

这两者的差别

(1)概念不同。

AP是一门一门单独的考试，而IB是一个强化高中文凭的两年的完整学习计划。虽说在招生时一视同仁，但一般认为IB难度大一些，含金量高一些。

(2)学习方式不同。

AP可以通过学校学习，on-line学习或自学，进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。

(3)成绩单展现不同。

IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单，也不计入高中平均成绩(GPA）的计算，这点与美国高中不一样。

(4)选课限制不同。

IB学生最多只能选四门高级课程(HL），实际上大多数学校只允许三门。AP没有这种限制。

备注：近年由于名牌大学入学竞争很激烈，许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IB Program这种限制，美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多，即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强，选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。

那么，总的来说，IB是一整套高中文凭课程，而AP在美国类似于竞赛课或者特长选修课。所以很重要的区别是IB单独是一种高中课程，单独可以作为文凭，证明你高中学历，申请大学；AP单独不是一种高中课程，他需要配上你原有高中文凭，才能作为申请大学的条件。

换言之就是说如果你是IB的学生，你也是自学可以去考个AP课程，但是如果你是AP的学生，你是不可以自己一个人课外报名去考IB的。

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